有爱不孤独——星妈支援计划之“星妈成长园”公益系列课程

顺德慈善会“同行善计划”资助项目

有爱不孤独——星妈支援计划之“星妈成长园”公益系列课程：
   
如何促进孩子的社会性能力发展

    自闭症谱系（Autism Spectrum Disorders，简称ASD）具有三大症状，第一是在社会互动上有质的障碍，第二是在沟通上有质的障碍，第三是在行为、兴趣、活动方面，有狭窄的、重复的、刻板的型式。这三个核心症状都需要疗育，才能提升自闭症儿童的适应能力。在之前大部分时间的疗育中，家长和治疗师都关注的是孩子的言语的沟通能力，希望孩子快点讲话，可往往发现，自闭症孩子可以讲话后，讲的东西都是很难真正与人沟通，多数是重复的口语或者是不符合情景的口语。在2013年5月出版的DSM-5（美国精神疾病诊断手册第五版）里，把社会互动和沟通的障碍合拼成为社会性沟通障碍，证明学界已经越来越清晰，沟通和社交其实是不可分割的领域。
现在，越来越多学者会把社会互动的障碍以及沟通的障碍视为自闭症儿童干预的关键。而沟通领域里除了“要求”、“引起注意”、“抗拒”等等自闭症儿童单向的工具性沟通之外，还有运用共同关注（Joint Attention）进行的分享式沟通，这种沟通是双向的，而且是动态的，包括“合作”、“评价”、“分享情绪、经验”、“自我调控”等等，分享式沟通与社会性能力息息相关，更是深深地影响自闭症儿童的整体适应。
    对于自闭症儿童来说，即使他们具有语言能力，也不善于用语言进行分享式沟通。即使是高功能的自闭症者，他们在分享式沟通这部分都无法与其同龄人相提并论。分享式沟通与社会性能力息息相关，在孩子分享式沟通发展不出来的时候，社会性能力就会一直不能提升，从而导致孩子与人的互动永远都存在问题。
    现在，很多学校、机构都会用到不同的方法去练习自闭症儿童的社会性沟通的能力，如结构化教学、ABA、地板时光、RDI、图片交换沟通系统、社交故事、游戏介入等等，但往往发现，单一的某一种方法，都会有其优势及弱势的地方，不是都对所有的自闭症儿童有效。很多机构都说要做综合式疗育，但基本都是简单的拼盘式的使用，而不是一种针对不同孩子的个别方案式的教学。针对此问题，广州市越秀区启智学校刘劲老师及其团队经过多年努力，发展出“社会性能力发展方案”，根据不同孩子的核心目标统整各领域发展目标以及根据不同孩子的生态评估统整各种方法的使用，以求达到用方案式的教学来让孩子能够突破其核心障碍，得到适宜的发展。在社会性能力发展方案中，所有的方法都会经过适当调整出现在孩子的生活当中，所有的策略都是围绕其核心目标实施。本中心特邀广州启智学校刘劲老师及其团队来顺，针对如何促进孩子的社会性能力发展开展系列培训课程。
一、培训对象：
1、“有爱不孤独——星妈支援计划”项目的30位妈妈优先参与；
2、在保证培训质量、场地允许的前提下，其他自闭症康复领域的特教老师、自闭症儿童家长可报名参与。

二、主办单位：佛山市顺德区星宸自闭症儿童康复中心

三、支持单位：顺德慈善会

四、培训专家介绍：刘劲，男，2006年加入特殊学校，服务特殊需要学生超过500个，服务对象由1岁半至25岁。广州市越秀区启智学校德育主任；广州市越秀区启智学校自闭症资源组前组长；广东省残疾人联合会康复协会自闭症委员会培训组委员；广州市教育局教研室特约教研员；广州市随班就读指导中心督导；心盟中国NGO自闭症联盟会员。

五、培训报名：
1、有意愿参加“‘星妈成长园’公益系列课程”的人员请认真、如实填写培训申请表（见附件1），并于2014年12月10日前发至874207912@qq.com。
2、主办方将在开班前与培训期间不定期通过短信或电话等方式发布与培训相关的上课信息，请随时保持通讯畅通。

六、注意事项：
1、请参训人员参考培训时间准时参加。
2、为严肃培训纪律，保证培训效果，培训期间请勿迟到或早退，并将手机关机或调成静音以免影响他人。
3、为避免培训资源的浪费，培训期间不提供纸/笔并自带水杯，同时请注意保持培训场地的整洁及卫生。
4、本培训内容详情请留意本中心网站www.sdxingchen.com“星宸资讯”栏或其他形式的有关通知。

七、咨询联系：
联系人：黄素红     电话：0757-2228 5778；188 2991 7889     电邮：874207912@qq.com

八、培训安排：

注：本次培训解释权归佛山市顺德区星宸自闭症儿童康复中心所有，如有变动一切以主办方通知为准。